{"id":22326,"date":"2022-11-28T12:00:35","date_gmt":"2022-11-28T10:00:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.kaunokolegija.lt\/muf\/?p=22326"},"modified":"2022-11-28T12:01:46","modified_gmt":"2022-11-28T10:01:46","slug":"ketvirtaji-karta-vykusiame-pedagogikos-ir-reabilitacijos-katedru-organizuotame-forume-nuo-kabliuko-iki-pasiekto-bendro-tikslo-demesys-pedagogu-kompetencijoms-itr","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/archyvas.kaunokolegija.lt\/muf\/ketvirtaji-karta-vykusiame-pedagogikos-ir-reabilitacijos-katedru-organizuotame-forume-nuo-kabliuko-iki-pasiekto-bendro-tikslo-demesys-pedagogu-kompetencijoms-itr\/","title":{"rendered":"Pedagogikos ir Reabilitacijos katedr\u0173 organizuotame forume \u201eNuo \u201ekabliuko\u201c iki pasiekto bendro tikslo\u201c – d\u0117mesys pedagog\u0173 kompetencijoms, \u012ftraukties id\u0117joms, vaik\u0173 fizinio aktyvumo skatinimui"},"content":{"rendered":"

K\u0105 b\u016bt\u0173 galima padaryti, kad visapusis, kokybi\u0161kas ugdymas(is) b\u016bt\u0173 suteiktas kiekvienam vaikui, kad b\u016bt\u0173 atliepti kiekvieno besimokan\u010diojo ir jo \u0161eimos poreikiai, polinkiai, geb\u0117jimai, galios? \u012e \u0161iuos klausimus atsakym\u0173 ie\u0161kojo ketvirt\u0105j\u012f kart\u0105 vykusio Kauno kolegijos Men\u0173 ir ugdymo fakulteto Pedagogikos katedros ir Medicinos fakulteto Reabilitacijos katedros organizuojamo nuotolinio forumo \u201eNuo \u201ekabliuko\u201c iki pasiekto bendro tikslo\u201c prane\u0161\u0117jai. Rengin\u012f moderavo Pedagogikos katedros lektor\u0117 Renata \u010cikonien\u0117 ir Reabilitacijos katedros lektor\u0117s Agn\u0117 \u017debrauskien\u0117 bei Giedr\u0117 Sasnauskien\u0117.<\/p>\n

Studij\u0173 ir darbo derinimas<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>Forum\u0105 prane\u0161imu \u201eIPU(I) studij\u0173 programos student\u0173 po\u017ei\u016bris \u012f studij\u0173 ir darbo derinim\u0105\u201c (Dr. Algimantas Bagdonas, Kauno kolegija, docentas, Asta Jakimavi\u010dien\u0117, Kauno kolegija, lektor\u0117,\u00a0 Raimonda Sadauskien\u0117,\u00a0 Kauno kolegija,\u00a0 lektor\u0117,\u00a0 dr. Sigita Saul\u0117nien\u0117, Kauno kolegija, docent\u0117) prad\u0117jo doc. dr. Algimantas Bagdonas. \u201eDirbantys studentai yra konkurencingesni, baigus studijas jiems lengviau pereiti \u012f darbo rink\u0105, bet d\u0117l didelio darbo kr\u016bvio gali ma\u017e\u0117ti j\u0173 akademiniai pasiekimai, did\u0117ja studij\u0173 nebaigimo galimyb\u0117\u201c, \u2013 sak\u0117 docentas. Prane\u0161ime buvo akcentuojama, jog\u00a0 dauguma IPU(I) programos student\u0173 pradeda dirbti darb\u0105, susijus\u012f su studijuojama specialybe, dar pirmame kurse. \u201eDarbo ir studij\u0173 derinimas gerina student\u0173 geb\u0117jimus ir profesines kompetencijas, visgi kelia ir tam tikras asmeninio, kolegijos, darboviet\u0117s lygmens problemas. Dirbantiems studentams kyla laiko planavimo, sveikatos problem\u0173, studij\u0173 tvarkara\u0161tis, jo sudarymas, kaita taip pat kelia nepatogumus. Ta\u010diau \u0161ios problemos yra sprend\u017eiamos sudarant nuotolinio mokymosi galimyb\u0119, tvarkara\u0161t\u012f pateikiant i\u0161 anksto, organizuojant mokymus laiko planavimo, karjeros temomis\u201c, \u2013 vardijo doc. dr. A. Bagdonas. Reziumuodamas prane\u0161im\u0105 docentas sak\u0117, jog svarbiausia yra paties studento motyvacija dirbti ir mokytis, jo lankstumas, bendradarbiavimas, iniciatyva.<\/p>\n

Pedagog\u0173 kompetencijos<\/strong><\/p>\n

\u012e kompetencij\u0173 tem\u0105 prane\u0161ime \u201eIkimokyklinio ir prie\u0161mokyklinio ugdymo pedagog\u0173 tobulintinos kompetencijos\u201c (Asta Jakimavi\u010dien\u0117, Kauno kolegija,\u00a0 lektor\u0117,\u00a0 dr. Sigita Saul\u0117nien\u0117, Kauno kolegija, docent\u0117) gilinosi doc. dr. Sigita Saul\u0117nien\u0117. \u201ePedagogo darbe ir veikloje yra b\u016btinos profesin\u0117s etikos, kalbinio kult\u016brinio identiteto, ugdymo aplinkos planavimo ir modeliavimo, bendradarbiavimo su \u0161eima\/glob\u0117jais, darbo komandoje kompetencijos\u201c, – teig\u0117 docent\u0117, akcentuodama, jog dirbant su \u0161iuolaikiniais vaikais, daug laiko praleid\u017eian\u010diais prie i\u0161mani\u0173j\u0173 \u012frengini\u0173 ekran\u0173, ypa\u010d svarbi yra vaik\u0173 fizinio aktyvumo gerinimo kompetencija. Doc. dr. S. Saul\u0117nien\u0117 akcentavo, jog, remiantis atliktu tyrimu, tre\u010ddalis pedagog\u0173 suvokia fizinio aktyvumo gerinimo svarb\u0105, o likusios dalies suvokimas yra ribotas, tod\u0117l reik\u0117t\u0173 daugiau laiko skirti fizinio aktyvumo veikloms, b\u016btinas yra u\u017eduo\u010di\u0173 diferencijavimas, o taip pat \u2013 pedagog\u0173 tarpusavio bendradarbiavimas, dalijantis \u017einiomis, patirtimis. Tem\u0105 apie pedagog\u0173 kompetencijas prane\u0161ime \u201ePedagog\u0173 kompetencijos taikant inovacijas ikimokykliniame ugdyme\u201c (Skirma Grikietyt\u0117,\u00a0 Kauno lop\u0161elis\u2013dar\u017eelis \u201eAviliukas\u201c, mokytoja,\u00a0 dr.\u00a0 Sigita Saul\u0117nien\u0117,\u00a0 Kauno kolegija, docent\u0117) prat\u0119s\u0117 mokytoja Skirma Grikietyt\u0117. Ji akcentavo pedagogui b\u016btinas tardisciplinines ir dalykines \u017einias, geb\u0117jim\u0105 jas taikyti praktikoje, naudojimasi informacin\u0117mis technologijomis, laiko valdym\u0105 ir, \u017einoma, mokymosi vis\u0105 gyvenim\u0105 svarb\u0105.<\/p>\n

Vaizduot\u0117 ir k\u016brybi\u0161kumas<\/strong><\/p>\n

D\u0117mes\u012f \u012f ankstyvojo am\u017eiaus vaik\u0173 pa\u017einimo ugdym\u0105(s\u012f) prane\u0161ime \u201ePa\u017einimo kompetencijos ugdymas(is) per patirt\u012f ankstyvajame am\u017eiuje\u201c (Lina Valevi\u010d\u0117,\u00a0 Kauno lop\u0161elis\u2013dar\u017eelis \u201eVaikyst\u0117\u201c, mokytoja,\u00a0 dr. Algimantas Bagdonas, Kauno kolegija, docentas) sutelk\u0117 mokytoja Lina Valevi\u010d\u0117. Ji teig\u0117, jog vaik\u0173 patirtinio ugdymo(si) procese svarbu neapriboti j\u0173 k\u016brybi\u0161kumo, atsi\u017evelgti \u012f j\u0173 pom\u0117gius ir poreikius, skatinti smalsum\u0105, \u017eingeidum\u0105. I\u0161ugdyta patirtinio ugdymo(si) kompetencija stiprina pa\u017eintinius geb\u0117jimus, savikontrol\u0119, kritin\u012f m\u0105stym\u0105, d\u0117mesio sutelkim\u0105. Apie vaik\u0173 k\u016brybi\u0161kumo pagrind\u0105 \u2013 vaizduot\u0119 prane\u0161im\u0105 \u201e3-5 met\u0173 am\u017eiaus vaik\u0173 vaizduot\u0117s lavinimas per gamtines med\u017eiagas\u201c (Goda Ge\u010d\u0117, Jurbarko lop\u0161elis\u2013dar\u017eelis \u201eNyk\u0161tukas\u201c, mokytoja, Rasa \u010ci\u017eauskait\u0117, Kauno kolegija, lektor\u0117) pristat\u0117 mokytoja Goda Ge\u010d\u0117. Prane\u0161ime buvo akcentuojama, jog vaik\u0173 vaizduot\u0119 lavindami \u017eaidimais, pie\u0161imu, muzikos gars\u0173 klausymu pedagogai skatina vaiko intelekto ir proto augim\u0105, gerina ugdymo kokyb\u0119. Prane\u0161ime \u201eIkimokyklinio am\u017eiaus vaik\u0173 emocinio intelekto ugdymas(is) ikimokyklinio ugdymo \u012fstaigoje\u201c (Renata Rastauskien\u0117, Jonavos lop\u0161elis\u2013dar\u017eelis \u201eSaulut\u0117\u201c, mokytoja, Edita Dulkinien\u0117, Kauno kolegija, lektor\u0117) mokytoja Renata Rastauskien\u0117 pabr\u0117\u017e\u0117, kad ikimokyklinio ugdymo \u012fstaigose vis dar yra skiriamas per menkas d\u0117mesys ankstyvojo am\u017eiaus vaik\u0173 jausmams ir emocijoms lavinti. \u012e emocij\u0173 tem\u0105 prane\u0161ime \u201eTarpininko (mediatoriaus) vaidmuo vaik\u0173 emocinei b\u016bklei ir savaranki\u0161kumui\u201d (Aist\u0117 Pranskaityt\u0117-Bielevi\u010dien\u0117, Kauno kolegija, lektor\u0117, Milda Gintilien\u0117, Kauno kolegija, lektor\u0117, Aist\u0117 Morkevi\u010di\u016bt\u0117, Kauno kolegija, Ergoterapijos studij\u0173 programos absolvent\u0117) gilinosi ir Aist\u0117 Morkevi\u010di\u016bt\u0117.<\/p>\n

Apie populiariausia inovacija Lietuvoje esant\u012f STEAM metod\u0105 prane\u0161im\u0105 \u201ePatyrimin\u0117s veiklos reik\u0161m\u0117 ugdant gamtosauginius \u012fg\u016bd\u017eius prie\u0161mokykliniame am\u017eiuje\u201c (Raimonda Sabinskien\u0117,\u00a0 Jonavos lop\u0161elis\u2013dar\u017eelis \u201ePakalnut\u0117\u201c, mokytoja,\u00a0 dr.\u00a0 Algimantas Bagdonas,\u00a0 Kauno kolegija, docentas) skait\u0117 mokytoja Raimonda Sabinskien\u0117. Ji teig\u0117, jog gamtosaugini\u0173 \u012fg\u016bd\u017ei\u0173 ugdymo per patyrimin\u0119 veikl\u0105 galimyb\u0117s yra pla\u010dios, bet nepakankamai i\u0161naudojamos. \u201eGamtin\u0117je aplinkoje \u017eaid\u017eiant, tyrin\u0117jant yra kuriamas ry\u0161ys su gamta. Ji suteikia daugyb\u0119 unikali\u0173 galimybi\u0173 mokytis, ie\u0161koti ir atrasti\u201c, \u2013 pabr\u0117\u017e\u0117 R. Sabinskien\u0117.<\/p>\n

Lygyb\u0117 ir bendrumas<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>Aktual\u0173 prane\u0161im\u0105 \u201eT\u0117v\u0173 po\u017ei\u016bris \u012f ikimokyklinio am\u017eiaus vaik\u0173, turin\u010di\u0173 individuali\u0173j\u0173 ugdymo(si) poreiki\u0173, \u012ftraukt\u012f \u012f bendr\u0105sias grupes\u201c (Jurgita Sabutien\u0117, Kauno lop\u0161elis\u2013dar\u017eelis \u201e\u017diedelis\u201c, mokytoja, Edita Dulkinien\u0117, Kauno kolegija, lektor\u0117) pristat\u0117 mokytoja Jurgita Sabutien\u0117. Prane\u0161ime buvo akcentuojama, kad b\u016btina individuali\u0173j\u0173 ugdymo(si) poreiki\u0173 turintiems vaikams sukurti socializacijos galimybes, u\u017etikrinti lygyb\u0119. \u012etraukusis ugdymas leid\u017eia vaikui patirti priklausymo bendruomenei jausm\u0105, ma\u017eina atskirt\u012f, gerina \u012fvairius jo geb\u0117jimus. Prane\u0161im\u0105 \u201eSensorin\u0117s integracijos sutrikimai ikimokyklinio am\u017eiaus vaikams, turintiems raidos poky\u010di\u0173, t\u0117v\u0173 po\u017ei\u016briu\u201d (Inga Binisevi\u010dien\u0117, Kauno kolegija, III kurso Ergoterapijos studij\u0173 programos student\u0117, Daiva Baltaduonien\u0117, Kauno kolegija, docent\u0117, Evelina Lamsodien\u0117, Kauno kolegija, lektor\u0117, Milda Gintilien\u0117, Kauno kolegija, lektor\u0117) pristat\u0117 student\u0117 Inga Binisevi\u010dien\u0117. Prane\u0161ime \u201eVaik\u0173, turin\u010di\u0173 autizmo spektro sutrikim\u0105, socialin\u0117 adaptacija ikimokyklinio ugdymo \u012fstaigoje\u201c (Jolita Urbanavi\u010dien\u0117,\u00a0 Kauno raj. Garliavos lop\u0161elis\u2013dar\u017eelis \u201eObel\u0117l\u0117\u201c, mokytoja, Raimonda Sadauskien\u0117, Kauno kolegija, lektor\u0117) mokytoja Jolita Urbanavi\u010dien\u0117 forumo dalyvius supa\u017eindino su autizmo spektro sindromu, pasirei\u0161kian\u010diu netipi\u0161ku, keistu elgesiu, atsiribojimu, socialini\u0173 \u012fg\u016bd\u017ei\u0173 stoka, drovumu, nerimu, \u012ftampa, negeb\u0117jimu savaranki\u0161kai priimti socialini\u0173 sprendim\u0173. Ugdydami \u0161\u012f sutrikim\u0105 turin\u010dius ikimokyklinio am\u017eiaus vaikus, d\u0117l j\u0173 komunikacijos ir bendravimo \u012fg\u016bd\u017ei\u0173, kasdienini\u0173 \u012fg\u016bd\u017ei\u0173 stokos, pedagogai susiduria su sunkumais, ta\u010diau pritaik\u0119 ugdumo aplink\u0105 ir i\u0161 jos pa\u0161alin\u0119 dirgiklius, autizmo spektro sutrikim\u0105 turin\u010dius vaikus \u012ftrauk\u0119 \u012f bendras veiklas grup\u0117je \u2013 pedagogai pasiekia pozityvi\u0173 rezultat\u0173. Prane\u0161ime \u201eErgoterapeuto pagalba vaikams su raidos sutrikimais\u201d (Estela Gele\u017eauskait\u0117, Kauno kolegija, absolvent\u0117, Marijampol\u0117s mokykla\u2013daugiafunkcis centras \u201e\u017dibur\u0117lis\u201c, u\u017eimtumo specialist\u0117, Evelina Lamsodien\u0117, Kauno kolegija, lektor\u0117) absolvent\u0117 Estela Gele\u017eauskait\u0117 pasidalijo patirtimi gerinant vaik\u0173 su dauno sindromu savaranki\u0161kum\u0105 produktyviojoje ir laisvalaikio veiklose, pasinaudojant vaidmen\u0173 \u017eaido metodu. Absolvent\u0117 akcentavo, jog \u00a0vaikai \u012fsitrauk\u0117 \u012f vaidmen\u0173 \u017eaidimo veiklas, j\u0173 savaranki\u0161kumas pager\u0117jo, jie lengviau koncentravo savo d\u0117mes\u012f.<\/p>\n

Fizinio aktyvumo svarba<\/strong><\/p>\n

\u012e fizinio paj\u0117gumo tem\u0105 prane\u0161ime \u201e5\u20137 met\u0173 vaik\u0173 fizinis paj\u0117gumas ir jo didinimo galimyb\u0117s\u201c (Elvina Aleknait\u0117, Kauno lop\u0161elis\u2013dar\u017eelis \u201eVaikyst\u0117\u201c, mokytoja, Audron\u0117 Vizbarien\u0117,\u00a0 Kauno kolegija, lektor\u0117) gilinosi mokytoja Elvina Aleknait\u0117, akcentuodama, jog \u00a0fizinis aktyvumas, kuris formuojasi ankstyvoje vaikyst\u0117je, o \u012fg\u016bd\u017eiai i\u0161lieka ir suaugus, yra sveikatos rodiklis, tod\u0117l b\u016btina lavinti vaik\u0173 fizines ypatybes, atsi\u017evelgti \u012f kiekvieno individualius poreikius. Mokytoja rekomendavo vykdyti vaik\u0173 fizinio paj\u0117gumo testavim\u0105, planuoti fizinio ugdymo turin\u012f (atsi\u017evelgiant \u012f testavimo rezultatus), sudaryti s\u0105lygas lankyti fizin\u012f aktyvum\u0105 skatinan\u010dius b\u016brelius, veiklas t\u0119sti ir namuose. Prane\u0161ime \u201e6 \u2013 10 met\u0173 am\u017eiaus vaik\u0173 deguonies suvartojimo ir kognityvini\u0173 funkcij\u0173 s\u0105sajos\u201d (Vaida Borkertien\u0117,\u00a0 Kauno kolegija, lektor\u0117, Arvydas Stasiulis,\u00a0 Lietuvos Sporto Universitetas, profesorius) lektor\u0117 Vaida Borkertien\u0117 pabr\u0117\u017e\u0117 teigiam\u0105 fizinio aktyvumo \u012ftak\u0105 kognityvin\u0117ms funkcijoms. Prane\u0161ime \u201ePedagog\u0173 fizinio aktyvumo s\u0105sajos su ikimokyklinio am\u017eiaus vaik\u0173 koordinacijos, lankstumo ir laikysenos rodikliais\u201c (Nedas Meslinas, Kauno kolegija, absolventas, Agn\u0117 \u017debrauskien\u0117, Kauno kolegija, asistent\u0117) absolventas Nedas Meslinas akcentavo, jog b\u016btina skirti daugiau laiko ikimokyklinio ma\u017eiaus vaik\u0173 lankstumo bei laikysenos lavinimui. Nuo fizinio aktyvumo yra neatsiejama sveikos mitybos tema. Apie prie\u0161mokyklinio am\u017eiaus vaik\u0173 mitybos ypatumus prane\u0161ime \u201ePrie\u0161mokyklinio am\u017eiaus vaik\u0173 sveikos mitybos ugdymo(si) svarba\u201c (Edita \u017dukien\u0117,\u00a0 Kauno lop\u0161elis\u2013dar\u017eelis \u201e\u017dara\u201c, mokytoja, Edita Dulkinien\u0117,\u00a0 Kauno kolegija, lektor\u0117) pasakojo mokytoja Edita \u017dukien\u0117.<\/p>\n

\u201ePedagogikos ir Reabilitacijos katedr\u0173 rengiamas forumas praturtino Kauno kolegijos organizuojamas \u201ePraktikos ir karjeros dienas\u201822\u201c gra\u017eiu bendradarbiavimo tarp skirting\u0173 katedr\u0173 pavyzd\u017eiu. Linkiu, kad prane\u0161\u0117j\u0173 i\u0161sakytos \u012f\u017evalgos, id\u0117jos, kilusios diskusijos nelikt\u0173 tik teoriniame lygmenyje, o pad\u0117t\u0173 spr\u0119sti realias problemas\u201c, – sak\u0117 Men\u0173 ir ugdymo fakulteto dekan\u0117 Jolanta Bareikien\u0117.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

K\u0105 b\u016bt\u0173 galima padaryti, kad visapusis, kokybi\u0161kas ugdymas(is) b\u016bt\u0173 suteiktas kiekvienam vaikui, kad b\u016bt\u0173 atliepti kiekvieno besimokan\u010diojo ir jo \u0161eimos poreikiai, polinkiai, geb\u0117jimai, galios? \u012e \u0161iuos klausimus atsakym\u0173 ie\u0161kojo ketvirt\u0105j\u012f kart\u0105 vykusio Kauno kolegijos Men\u0173 ir ugdymo fakulteto Pedagogikos katedros ir Medicinos fakulteto Reabilitacijos katedros organizuojamo nuotolinio forumo \u201eNuo \u201ekabliuko\u201c iki pasiekto bendro tikslo\u201c prane\u0161\u0117jai. […]<\/p>\n","protected":false},"author":12,"featured_media":22333,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-22326","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-naujienos"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/archyvas.kaunokolegija.lt\/muf\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22326","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/archyvas.kaunokolegija.lt\/muf\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/archyvas.kaunokolegija.lt\/muf\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archyvas.kaunokolegija.lt\/muf\/wp-json\/wp\/v2\/users\/12"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archyvas.kaunokolegija.lt\/muf\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=22326"}],"version-history":[{"count":21,"href":"https:\/\/archyvas.kaunokolegija.lt\/muf\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22326\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":22350,"href":"https:\/\/archyvas.kaunokolegija.lt\/muf\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22326\/revisions\/22350"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archyvas.kaunokolegija.lt\/muf\/wp-json\/wp\/v2\/media\/22333"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/archyvas.kaunokolegija.lt\/muf\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=22326"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/archyvas.kaunokolegija.lt\/muf\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=22326"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/archyvas.kaunokolegija.lt\/muf\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=22326"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}